Os quadros abaixo, nos apresentam as tendências pedagógicas, em que podemos dizer que as tendências liberais (ou seja, a tradicional, a renovada e a tecnicista), declaram-se neutras, portanto observamos que esta posição nos indicam que nunca se comprometeram com a possibilidade de transformar a sociedade, embora, em sua prática, elas procuram tornar legitima a ordem social e econômica do sistema capitalista.
Já, no que diz respeito as tendências pedagógicas progressistas, elas se opõem às liberais, e procuram fazer uma análise crítica do sistema capitalista vigente. Paulo Freire se proclamava um pensador de base empirista, e compartilha do mesmo pensamento que tangem as tendências progressistas, as quais valorizam a produção de texto dos alunos, a partir da sua realidade vivida e suas experiências.
As modernas correntes que consideram o ensino da língua como fator fundamental, defendem as correntes progressistas como forma de atuar sobre o mundo e o homem, ou seja, como processo e prática de uma interação verbal, a qual constitui a sua realidade fundamental.
Devemos nos atentar a melhor forma de conduzir a nossa pedagogia no ambiente escolar, para que o processo ensino-aprendizagem se faça de maneira efetiva, na qual o aluno possa compreender o conteúdo proposto e poder compartilhar suas experiências e interagir com os demais, dando-lhe condições de tornar-se autônomo, sujeito da história.
"Para Paulo Freire (1999) a escola tem uma função conservadora, já que reflete e reproduz injustiças da sociedade. Mas, ao mesmo tempo, é uma força inovadora, já que o professor tem uma autonomia relativa. Assim, o educador tem um papel político-pedagógico destacado, já que não existe educação neutra".
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